<p>拒絕校園欺凌拒絕校園欺凌共·創(chuàng)·和·諧·?！@SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!三年級二班 教師：xxx</p><br><p>認(rèn)識“校園欺凌”SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!容易參與“校園欺凌”的類型SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!“校園欺凌”的危害及影響SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!如何走出“校園欺凌”的陰影SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!CONTENTS目錄</p><br><p>Click to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory text認(rèn)識“校園欺凌”01</p><br><p>認(rèn)識“校園欺凌”欺凌指一種帶有攻擊性的行為，會對他人的身體、心理造成困擾，并且在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)進(jìn)行。欺凌者可能毫無理由地就對受害者進(jìn)行傷害。</p><br><p>認(rèn)識“校園欺凌”特點(diǎn)例如欺凌者會利用自己身體更強(qiáng)壯、或是掌握對方的把柄、或是自己受歡迎的程度等，去控制或傷害對方。欺凌者與受害者之間存在權(quán)力不對等欺凌會重復(fù)發(fā)生它不僅出現(xiàn)一次，有可能會再次出現(xiàn)。0102</p><br><p>認(rèn)識“校園欺凌”隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，學(xué)生也會通過網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)進(jìn)行攻擊，如在受害者的社交網(wǎng)絡(luò)里留下惡毒的話，發(fā)送帶有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在網(wǎng)上匿名，而且信息傳播速度快、范圍廣，消除傷害變得更難。校園欺凌</p><br><p>Click to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory text“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)02</p><br><p>“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)01欺凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學(xué)生間。02較常被接受欺凌的定義是挪威學(xué)者Dan Olweus的定義：一個(gè)學(xué)生長時(shí)間并重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下。</p><br><p>“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)欺凌是以多種形式存在</p><br><p>“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)</p><br><p>“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)</p><br><p>Click to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory text容易參與“校園欺凌”的類型03</p><br><p>容易參與“校園欺凌”的類型01欺凌實(shí)施者是對自己同學(xué)進(jìn)行欺凌的人。一些家庭教養(yǎng)的方式會導(dǎo)致孩子成為欺凌的施暴者。02如從小遭受父母體罰的人、目睹父母之間暴力行為的孩子，容易在家庭以外的地方展現(xiàn)出暴力和侵略性的行為。</p><br><p>容易參與“校園欺凌”的類型學(xué)校環(huán)境也很重要。如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中，缺乏被表揚(yáng)的經(jīng)歷，和有暴力行為的同伴呆在一起，或者學(xué)校對欺凌行為并不制止，那么學(xué)生更容易會成為欺凌者。</p><br><p>“校園欺凌”的受害者性格內(nèi)向通常是被孤立的一方。這類人常被較為強(qiáng)勢的學(xué)生欺負(fù)，打壓。因?yàn)檫@類人通常沒有可以為他們撐腰的集體，而且性格怯弱，一般情況下會因害怕而隱忍，接受被欺凌。特立獨(dú)行的人喜歡表現(xiàn)自己，性格張揚(yáng)。這類人通常不會在乎其他人的感受，一味的表現(xiàn)自己，從而引起校園中為鞏固自己勢力，或因這類人的性格而感到討厭的群體的欺負(fù)。逆欺凌這類人遭受欺凌主要是因?yàn)樗麄冊?jīng)是欺凌的施行方，對方為了尋仇，討回公道而實(shí)行的報(bào)復(fù) 。</p><br><p>“校園欺凌”的目擊者欺凌的協(xié)助者與響應(yīng)者雖然他們不是欺凌的發(fā)起者，但在過程中為暴力實(shí)施者提供協(xié)助，甚至加入欺凌行為中。徹底的局外人他們既不幫助欺凌者，也不幫助受害者。在欺凌行為發(fā)生的時(shí)候，他們會去觀看，但是不表明任何態(tài)度，來顯示自己不站在任何一邊。但實(shí)質(zhì)上，看客角色本身就是對欺凌行為的縱容。保護(hù)者他們會安慰被欺凌的同學(xué)，有時(shí)也會直接和欺凌者對上</p><br><p>Click to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory text“校園欺凌”的危害及影響04</p><br><p>“校園欺凌”的影響他們在成年后更容易出現(xiàn)行為問題。如酒精、物質(zhì)濫用等等。也更容易出現(xiàn)犯罪行為?；蚴浅杉液髮ε渑己妥优M(jìn)行家暴。對實(shí)施者的影響</p><br><p>“校園欺凌”的危害及影響030201此外，有一部分受害者會成為日后暴力的犯罪者。在美國，上世紀(jì)90年代，在15起校園槍擊案中，有12起槍擊案的罪犯曾遭受過校園欺凌。由于被欺凌帶來的不安全感，使得受害者在學(xué)校很難集中注意力，并且部分受害者會因?yàn)楦械讲话踩鴷缯n甚至輟學(xué)，影響學(xué)習(xí)成就。欺凌對受害者的生理健康與心理健康都會產(chǎn)生負(fù)面影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被欺凌的學(xué)生比起同伴，更可能表現(xiàn)出頭痛和胃痛的癥狀，免疫能力也更弱。也更容易有高焦慮水平、社交障礙以及抑郁。</p><br><p>對目擊者的影響調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比起沒有卷入過欺凌的學(xué)生，欺凌的目擊者會更容易在日后產(chǎn)生心理問題，比如患有抑郁癥和焦慮癥；同時(shí)，也會更有可能吸煙、酗酒或者使用毒品。</p><br><p>“校園欺凌”的危害及影響身體影響不同程度的輕重傷。 永久性的后遺癥、傷殘、明顯傷痕、死亡。心理影響恐懼、消沉抑郁 、憂慮、 胃痛、 厭食。深層影響創(chuàng)傷后遺癥、 人格分裂、 人格扭曲、 價(jià)值觀錯(cuò)亂、 失去對人性的信任。</p><br><p>“校園欺凌”的危害及影響行為影響吸毒、酗酒、 自殘、 自殺、 厭學(xué)、逃學(xué)、 成為欺凌者、 反社會行動、 學(xué)生運(yùn)動、 引發(fā)校園槍擊案。學(xué)習(xí)影響缺席、曠課、退學(xué)、逃學(xué)， 失去對教師的信任與尊重，失去與同學(xué)間的和諧關(guān)系。</p><br><p>Click to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory textClick to enter the explanatory text如何走出“校園欺凌”的陰影05</p><br><p>如何走出“校園欺凌”的陰影</p><br><p>如何走出“校園欺凌”的陰影我們曾是欺凌者 承認(rèn)（acknowledge）自己曾經(jīng)被欺凌。欺凌受害者經(jīng)?；ㄙM(fèi)數(shù)年時(shí)間在試圖最小化自己曾經(jīng)因?yàn)槠哿枋艿降膫Γ瑒褡约骸斑@沒什么大不了的”；或者試圖假裝什么也沒有發(fā)生過。而有時(shí)，受害者可能會有種自責(zé)感，總是幻想自己“如果當(dāng)時(shí)能更堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，或許欺凌就不會發(fā)生了”。我們曾是欺凌者但是治愈的第一步是去認(rèn)識到，你對曾經(jīng)被欺凌這件事無能為力，你無需為此負(fù)責(zé)，犯錯(cuò)的是欺凌者而不是你。承認(rèn)這一點(diǎn)，承認(rèn)過去發(fā)生過的事，才能進(jìn)一步去認(rèn)清它帶給你哪些影響，去嘗試解決負(fù)面的影響。</p><br><p>如何走出“校園欺凌”的陰影我們曾是欺凌者重新意識到你的自我價(jià)值。在被欺凌的過程中，你可能會聽到很多對你能力和價(jià)值的貶損。要清楚這些都是他人為了惡意攻擊你說出的謊言——那些欺凌者他們并不了解真正的你。去試著發(fā)掘自己真正的價(jià)值，用積極的自我評價(jià)去替換掉那些消極的話語。你可以通過被欺凌的經(jīng)歷，去關(guān)注自己的個(gè)人成長。比如，可以思考自己還可以成長的地方，像是“從這件事中我發(fā)現(xiàn)我好像可以學(xué)習(xí)如何更堅(jiān)定地拒絕別人”，把自己被欺凌的遺憾，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨嵘臋C(jī)遇。</p><br><p>如何走出“校園欺凌”的陰影我們曾是欺凌者</p><br><p>如何走出“校園欺凌”的陰影生物的本能叫趨利避害人們看見糟糕的東西都想要躲遠(yuǎn)只有看見美好的東西才想要靠近但你站出來向欺凌說出“NO”的時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)這世間還有許多你沒有看到的美好拒絕校園欺凌 建設(shè)健康校園</p><br><p>拒絕校園欺凌拒絕校園欺凌感謝您的觀看！SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!三年級二班 教師：xxx</p><br>