RJ 二年級(jí)下冊(cè)畫楊桃

“面黃肌瘦似苦瓜，形比核桃大，皮肉均可食，果樹(shù)南方家?！边@個(gè)謎語(yǔ)的謎底是楊桃。在一次圖畫課上，老師讓同學(xué)們畫楊桃，同學(xué)們畫的楊桃是什么樣的呢？又給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？讓我們到文中看個(gè)究竟吧！課文導(dǎo)入

知識(shí)綠卡楊 桃 楊桃外皮堅(jiān)硬，內(nèi)里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和檸檬的集合體。原產(chǎn)于斯里蘭卡，后來(lái)廣泛種植在世界各地。因?yàn)椴菟岷窟^(guò)高，因此腎臟不好的人士不能多吃。

生字認(rèn)一認(rèn)靠近kào美而香ér

班級(jí)bān倒車dào

審問(wèn)shěn視線shì

嚴(yán)肅sù晌午shǎng

悅耳yuè教誨huì

倒dào 倒著走dǎo摔倒造句： 他倒著走的時(shí)候不小心摔倒了。多音字

【輪流】依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。 【和顏悅色】形容態(tài)度和藹可親。 【教誨】教訓(xùn)；教導(dǎo)。詞語(yǔ)釋義

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文并思考下面的問(wèn)題：整體感知1.“我”是怎樣畫楊桃的？2.讀準(zhǔn)字音，給文章劃分層次。

1.“我”是怎樣畫楊桃的？ 我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)

2.讀準(zhǔn)字音，給文章劃分層次。第一部分（1至4）：寫“我”在圖畫課上因?yàn)榻嵌葐?wèn)題把楊桃畫成了五角星。第二部分（5至 16）：寫老師讓嘲笑“我”的同學(xué)輪流坐到“我”的座位上觀察楊桃。第三部分（17至18）：寫老師教導(dǎo)同學(xué)們要學(xué)會(huì)站在別人的角度看問(wèn)題。

課文解讀 我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。 這里介紹“我”的位置和“我”看到的楊桃的形狀，為下文“我”把楊桃畫成五角星做了鋪墊。

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃。 老師并沒(méi)有直接評(píng)論“我”的畫，而是到“我”的座位上坐下來(lái)，審視講桌上的楊桃，說(shuō)明老師很注重事實(shí)。

老師的神情變得嚴(yán)肅了。 “嚴(yán)肅”一詞表現(xiàn)出了老師嚴(yán)厲的一面。 老師之所以變得嚴(yán)肅，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不實(shí)事求是。

于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？” 老師并沒(méi)有直接批評(píng)那些嘲笑“我”的同學(xué)，而是讓他們通過(guò)親身體會(huì)知曉自己的錯(cuò)誤。

“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?老師的話有兩層意思：一是從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)有不一樣的結(jié)果；二是如果別人說(shuō)的話、做的事與我們想的不一致，我們要學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題，不能隨便嘲笑別人。

主題歸納 本文講的是圖畫課上發(fā)生的事?！拔摇碑嫷臈钐以獾搅送瑢W(xué)們的嘲笑，老師借此教導(dǎo)同學(xué)們要學(xué)會(huì)站在別人的角度看問(wèn)題，遇事不能輕易下結(jié)論，要實(shí)事求是。

文章結(jié)構(gòu)畫楊桃畫楊桃“我”認(rèn)認(rèn)真真同學(xué)們哈哈大笑老師耐心教導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)老師教誨終生難忘相信自己的眼睛 遵循事物的本質(zhì)

1.給加彩的字選擇正確的讀音。 隨堂練習(xí) 圖畫（ tú cú） 審視（shēn shěn ） 搶答（qiāng qiǎng ） √√√

2.根據(jù)拼音寫出正確的漢字。（ ）著qiǎng搶（ ）堂kè課（ ）放bǎi擺（ ）位zuò座

看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？ 用自己的話說(shuō)一說(shuō)。教材習(xí)題同學(xué)們： 同學(xué)們看到“我”畫的楊桃，只站在自己的角度一味嘲笑“我”畫得不像。

老師： 老師看到“我”的畫后沒(méi)有馬上評(píng)論，而是用親身體驗(yàn)的方式讓同學(xué)們明白了“我”畫成這樣的原因，并借此教導(dǎo)同學(xué)們要學(xué)會(huì)站在別人的角度看問(wèn)題。

讀一讀，記一記?？?近 依 靠 可 靠 kào jìn yī kào kě kào注 視 仰 視 視 而 不 見(jiàn) zhù shì yǎng shì shì ér bú jiàn搶 先 搶 救 搶 奪 qiǎng xiān qiǎng jiù qiǎng duó喜 悅 愉 悅 賞 心 悅 目 xǐ yuè yú yuè shǎng xīn yuè mù

課外積累關(guān)于水果的詩(shī)句1.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 ——蘇軾《贈(zèng)劉景文》2.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 ——范成大《四時(shí)田園雜興》

3.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 ——王之渙《涼州詞》

課后作業(yè) 你最喜歡的水果是什么？先描述一下它的外貌特點(diǎn)嗎？然后自己動(dòng)手試著畫一畫，看誰(shuí)畫的最像。

RJ 二年級(jí)下冊(cè)畫楊桃