校園教育匯報(bào)/班主任經(jīng)驗(yàn)交流

責(zé) 任 心 是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其他一切都是空中樓閣。

1、全面了解學(xué)生的能力：充分了解學(xué)生整體和個(gè)體；2、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力：客觀公正、激勵(lì)性；3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力： 曉之以理的說(shuō)服力、動(dòng)之以情的感染力、導(dǎo)之以行的持久力；4、選拔、培養(yǎng)學(xué)生的能力：慧眼識(shí)才、準(zhǔn)確選拔；知人善用、合理安排；科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、精心培育；5、組織班級(jí)活動(dòng)的能力：確定內(nèi)容、周密計(jì)劃、有效指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是對(duì)學(xué)生最大的尊重。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害”，“不成規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。治理班級(jí)，一方面要“嚴(yán)己”，一方面要“嚴(yán)紀(jì)”。 但是，嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛刻，要嚴(yán)而有請(qǐng)，嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)。精心設(shè)計(jì)好第一次見(jiàn)面、嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí)的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰。上好第一堂課允許學(xué)生犯錯(cuò)、三分鐘效應(yīng)、傾聽(tīng)與接納、包容與分享班會(huì)、班級(jí)日志。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。（1）重視南風(fēng)效應(yīng)，借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生；（2）用真心打動(dòng)學(xué)生；（3）用愛(ài)心轉(zhuǎn)化學(xué)生；（4）公平、公正對(duì)待每位學(xué)生；（5）尋找每位學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，不吝嗇“好話”；

讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)。教育的前提是尊重。深深的愛(ài)，感動(dòng)學(xué)生。愛(ài)是真情的流露。關(guān)愛(ài)單親子女、問(wèn)題學(xué)生。

抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。要求班主任心細(xì)，眼細(xì)，腳勤、眼勤、嘴勤，對(duì)待班級(jí)工作細(xì)致為微。班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺(jué)，只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。（1）班主任的角度：學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)、情感變化等方面；完善班級(jí)管理體制，培養(yǎng)學(xué)生自主精神和自我管理能力；（2）學(xué)生的角度：細(xì)節(jié)決定成敗。

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。（1）巧用班級(jí)干部，巧用“內(nèi)線”；初期任命、定期選舉、定期例會(huì)、批評(píng)與自我批評(píng)、讓人人都有事做，事事有人做（2）情緒、言辭上的技巧；保持冷靜、寬容大度、深入調(diào)查、欲抑先揚(yáng)。

（3）換位思考；化不利因素為有利因素。（4）與任課教師、家長(zhǎng)的巧妙配合；（5）巧與家長(zhǎng)周旋；（6）巧用各種獎(jiǎng)品與物質(zhì)鼓勵(lì)。

班主任工作艱辛而神圣，我們相信每份辛勞都會(huì)有收獲。在教書(shū)育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實(shí)的、沉甸甸的情感。希望我們一如既往，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，奮斗不已！既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程。

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