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      “四史-社會主義發(fā)展史”黨史新中國史”改革開放史”學(xué)習(xí)心得體會-由作者丿單眼皮丶男孩上傳,大小17.1 KB,總共5頁,適用于公文優(yōu)選等多種場景,包含了四史,社會主義,社會,主義,發(fā)展史,發(fā)展,黨史,新中國,史,改革開放,改革,開放,學(xué)習(xí)心得體會,學(xué)習(xí),心得,體會

      牢牢把握全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo) —深入學(xué)習(xí)新時代建設(shè)教育強(qiáng)國的重大意義 建設(shè)教育強(qiáng)國是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國作出了一系列重要論述,全面系統(tǒng)深刻闡述了建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國等一系列重大問題,為教育強(qiáng)國建設(shè)提供了科學(xué)指引和根本遵循。他提出“建設(shè)教育強(qiáng)國,是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)”的科學(xué)論斷,深刻闡明了建設(shè)教育強(qiáng)國在全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國中的地位和作用,深化了對二者內(nèi)在關(guān)系的認(rèn)識,凸顯了新時代建設(shè)教育強(qiáng)國的重大意義。

      做好“小”文章 解決“大”問題 ——培育和踐行社會主義核心價值觀的幾點(diǎn)思考 &

      縣文廣局培育和踐行社會主義核心價值觀示范點(diǎn)創(chuàng)建工作實(shí)施方案 為培育和踐行社會主義核心價值觀,不斷加強(qiáng)社會主義核心價值觀宣傳教育,扎實(shí)做

      培育和踐行社會主義核心價值觀專題黨課 同志們: 從今天開始,我們要在市委黨校學(xué)習(xí)三天時間

      2021年黨史黨課:黨對中國社會主義建設(shè)道路的探索-由作者小槑噠321上傳,大小34.319KB,總共23頁,適用于公文范文等多種場景,包含了黨史黨課:黨對中國社會主義建設(shè)道路的探索,專題黨課,公文范文

      “全面推進(jìn)中國特色社會主義法治體系建設(shè)” 2023年主題教育學(xué)習(xí)體會文章 從靜態(tài)的“法制”到動態(tài)的“法治”,不僅是觀念上的革新,更是國家治理方式的重大突破。習(xí)近平總書記在中共十九屆中央政治局第三十五次集體學(xué)習(xí)時,將“全面推進(jìn)中國特色社會主義法治體系建設(shè)”進(jìn)行了全方位的解讀。 良法是善治的前提。完備的法律規(guī)范體系不僅僅是全面具體,更重要的是科學(xué)、民主,符合憲法精神的同時,要以人民為中心、為人民謀福利,堅(jiān)持法治是為了人民、依靠人民、造福人民、保護(hù)人民。 法律的權(quán)威在于實(shí)施。法治建設(shè)2021社會主義時代和建設(shè)時期心得

      2022深刻理解社會主義精神文明建設(shè)的多重理論維度PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件(講稿)-由作者劉雨楓上傳,大小13.8 KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了2022深刻理解社會主義精神文明建設(shè)的多重理論維度PPT大氣黨建風(fēng)黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課黨建課件

      從嚴(yán)治黨從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)為推進(jìn)平浪社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的紀(jì)律保證——黨委換屆黨代會上的紀(jì)委工作報告

      踐行“社會主義是干出來的”偉大號召深化黨建工程建設(shè)的實(shí)施方案-由作者悠見晴天上傳,大小14.5 KB,總共3頁,適用于計(jì)劃方案等多種場景,包含了踐行,社會主義,社會,主義,是,是干,干,出來,偉大,號召,深化,黨建,工程建設(shè),工程,建設(shè),實(shí)施方案,實(shí)施,方案

      加快推進(jìn)中國特色社會主義法治體系建設(shè) —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央把全面依法治國納入“四個全面”戰(zhàn)略布局統(tǒng)籌推進(jìn),我國社會主義法治建設(shè)取得了歷史性成就,發(fā)生了歷史性變革。在習(xí)近平法治思想核心要義的“十一個堅(jiān)持”中,習(xí)近平總書記指出:“要堅(jiān)持建設(shè)中國特色社會主義法治體系。中國特色社會主義法治體系是推進(jìn)全面依法治國的總抓手。要加快形成完備的法律規(guī)范體系、高效的法治實(shí)施體系、嚴(yán)密的法治監(jiān)督體系、有力的法治保障體系,形成完善的黨內(nèi)法規(guī)體系”?!爸袊厣鐣髁x法治體系是推進(jìn)全面依法治國的總抓手”這一論斷,不僅生

      關(guān)于社會主義文化建設(shè)重要論述黨員干部學(xué)習(xí)教育-由作者缺AI林上傳,大小14.83KB,總共4頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了關(guān)于,社會主義,社會,主義,文化建設(shè),文化,建設(shè),重要,論述,黨員干部,黨員,干部,學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí),教育

      黨課講稿:大力弘揚(yáng)偉大沂蒙精神 奮力投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 同志們: 黨的二十大報告指出,弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系,用好紅色資源,深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育,深化愛國主義、集體主義、社會主義教育,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。沂蒙精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分,是黨和人民群眾共同鑄就的偉大精神?!包h群同心、軍民情深、水乳交融、生死與共”內(nèi)涵的新概括,蘊(yùn)含了沂蒙精神的邏輯起點(diǎn)、歷史節(jié)點(diǎn)和實(shí)踐著力點(diǎn),彰顯了沂蒙精神的鮮明特質(zhì),揭示了沂蒙精神的時代價值。深刻把握沂蒙精神形成的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯,

      從嚴(yán)治黨從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)為推進(jìn)平浪社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的紀(jì)律保證 從嚴(yán)治黨,我受中共xx鎮(zhèn)紀(jì)律檢查委員會的委托,!現(xiàn)將20xx年以來三年的工

      專題黨課:堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度 推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化,是關(guān)系黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、國家長治久安、人民幸福安康的重大問題。十九屆四中全會對這個重大問題進(jìn)行專題研究部署,是從政治上、全局上、戰(zhàn)略上全面考量,立足當(dāng)前、著2021社會主義時代和建設(shè)時期心得

      推動社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)落細(xì)落實(shí)-由作者油條菜花2上傳,大小12.8 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場景,包含了推動,社會主義,社會,主義,文化,強(qiáng)國,建設(shè),落,落細(xì),細(xì),落實(shí)

      社會主義七十年光輝歲月 發(fā)展之路七十年砥礪奮進(jìn) &l

      2022兩會堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路 -由作者夏天到了春7874上傳,大小861.53KB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了2022,兩會,堅(jiān)持,黨的,全面,領(lǐng)導(dǎo),是,和,發(fā)展,中國特色社會主義,中國,特色,社會,主義,必由之路

      全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略安排和目標(biāo)任務(wù) —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo),以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興,是從現(xiàn)在起中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)。習(xí)近平總書記就建設(shè)什么樣的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、怎樣建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,提出一系列原創(chuàng)性的新理念新思想新戰(zhàn)略,是指引我們前進(jìn)的強(qiáng)大思想武器。習(xí)近平總書記所作的黨的二十大報告,對全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國作出“分兩步走”總的戰(zhàn)略安排,明確了到2035年和本世紀(jì)中葉我國發(fā)展的總體目標(biāo),擘畫了第二個百年奮斗目標(biāo)的美好圖景,賦予社會主

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