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    2. 五四精神與新時(shí)代青年的成長建團(tuán)100周年繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神砥礪奮進(jìn)共青團(tuán)團(tuán)課-由作者梧桐幽雨1229上傳,大小982.39KB,總共6頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了五四精神,五四,精神,與,新時(shí)代青年,新時(shí)代,青年,成長,建,建團(tuán),100,周年,繼續(xù),發(fā)揚(yáng),砥礪奮進(jìn),砥礪,奮進(jìn),共青團(tuán)團(tuán)課,共青,團(tuán)團(tuán)

      新時(shí)代青年成長成才的三重維度學(xué)習(xí)在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的重要講話-由作者小新8911上傳,大小1.04MB,總共5頁,適用于黨課講稿等多種場景,包含了新時(shí)代青年成長成才,新時(shí)代,青年,成長,成才,三重,維度,學(xué)習(xí),在,慶祝,中國共產(chǎn)主義青年團(tuán),中國,共產(chǎn),主義,青年團(tuán),成立,100,周年大會(huì),周年,大會(huì),上,上的,重要講話,重要,講話

      以“三個(gè)務(wù)必”引領(lǐng)新時(shí)代青年擔(dān)當(dāng)作為 —團(tuán)員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課   思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線,事關(guān)社會(huì)主義高?!芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本使命,事關(guān)黨和人民事業(yè)后繼有人這個(gè)根本大計(jì),事關(guān)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“全黨同志務(wù)必不忘初心、牢記使命,務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗,務(wù)必敢于斗爭、善于斗爭”,這一重大論斷既彰顯了中國共產(chǎn)黨在新時(shí)代新征程對(duì)管黨治黨的高度警醒和深邃思考,也為筑牢高校思想政治工作生命線、引領(lǐng)新時(shí)代青年擔(dān)當(dāng)作為,指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

      新時(shí)代 新青年 新時(shí)代青年為民族復(fù)興挺膺擔(dān)當(dāng) 新時(shí)代呼喚新青年。黨的二十大擘畫了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的宏偉藍(lán)圖,開啟了以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的嶄新征程。當(dāng)代青年的成長期、奮斗期與這一偉大進(jìn)程高度重合,肩負(fù)的使命無比光榮、擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任艱巨繁重。 青年是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的“中流砥柱”。筆者認(rèn)為,青年的綜合素養(yǎng),既包括實(shí)踐方面的素質(zhì),也包括精神層面的素質(zhì)。二者是“一體兩面”的關(guān)系,都屬于青年綜合素養(yǎng)的組成部分,涉及不同的領(lǐng)域和層次,各有側(cè)重且相對(duì)獨(dú)立。同時(shí),二

      新時(shí)代青年干部如何成長成才研討交流材料這次全縣第十四期青干班的46名學(xué)員中是清一色的“90后”,最大的30歲,最小的23歲,這是縣委首次如此班制開班,被外界稱之為“特種兵”班制,體現(xiàn)出縣委對(duì)青年干部培養(yǎng)的高度重視,更是對(duì)我們“90后”年輕干部的信任與鼓勵(lì),身為其中一員,我深感使命光榮。下面,我從談?wù)J

      從三個(gè)維度把握新時(shí)代青年發(fā)展與需求 —黨員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課 青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表,青年的政治態(tài)度反映著青年對(duì)于政黨和國家的認(rèn)同程度。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨,大量信息不斷涌現(xiàn),而部分青年缺乏危機(jī)意識(shí),對(duì)政治安全的自我認(rèn)知比較模糊,容易被各種情感情緒所誘導(dǎo),存在引發(fā)政治認(rèn)同危機(jī)的可能。從全球范圍來看,進(jìn)入21世紀(jì)以來,青年日益成為世界各國社會(huì)運(yùn)動(dòng)的主力,如英國的青年騷亂、美國的“占領(lǐng)華爾街”運(yùn)動(dòng)等。由于青年文化呈現(xiàn)出反叛性和破壞性特征,青年運(yùn)動(dòng)日益成為影響社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素??v觀各國青年運(yùn)動(dòng),盡管存在著在運(yùn)動(dòng)訴求上逐漸從整合到分化,

      “三維拓展模式”培育新時(shí)代青年馬克思主義者 —黨員干部學(xué)習(xí)教育黨課 東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),把思想政治工作貫穿人才培養(yǎng)全過程,不斷完善精準(zhǔn)思政工作體系,探索形成馬克思主義理論常態(tài)化輸入、學(xué)理性思考、多元化輸出的“三維拓展模式”,著力培育新時(shí)代堅(jiān)定的青年馬克思主義者。 主要做法 依托教學(xué)資源筑牢專業(yè)基礎(chǔ),依托真理力量堅(jiān)定理想信念,將思想引領(lǐng)的要求與學(xué)生成長需求相結(jié)合,將第二課堂與第一課堂相結(jié)合,使學(xué)生工作與教學(xué)工作形成互相助力、有效銜接的鏈條,逐漸構(gòu)建起“三維拓展模式”,不斷

      經(jīng)典黨課:牢記初心使命,堅(jiān)決守住“四心”、展現(xiàn)新時(shí)代青年干部新作為 經(jīng)典黨課:習(xí)近平2021請(qǐng)黨放心的時(shí)代青年主題班會(huì)主題

      新時(shí)代青年疫情責(zé)任與擔(dān)當(dāng)作文素材大全-由作者湯姆嗨刁貓上傳,大小17.7 KB,總共4頁,適用于公文范文等多種場景,包含了新時(shí)代青年,新時(shí)代,青年,疫情,責(zé)任與擔(dān)當(dāng),責(zé)任,作文

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      新時(shí)代青年發(fā)展政策的重大創(chuàng)新 —團(tuán)員干部學(xué)習(xí)教育專題黨課   中長期青年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施工作的基本格局是黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府部門主要負(fù)責(zé)、共青團(tuán)具體協(xié)調(diào)。   新時(shí)代10年,黨中央把青年工作作為戰(zhàn)略性工作給予高度重視和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),推動(dòng)青年發(fā)展事業(yè)取得舉世矚目的成就。青年發(fā)展政策有了突破性進(jìn)展,形成了重大創(chuàng)新成果,使得青年發(fā)展工作納入國家治理范疇,進(jìn)入制度化法治化的軌道。 青年發(fā)展政策的根基更加牢固   黨的十八大以來,習(xí)近平總書記在每年五四青年節(jié)期間,都出席青年活動(dòng),同青年代表座談,給青年寫

      【學(xué)習(xí)心得】時(shí)代青年當(dāng)修煉“吃苦三境”   近日,習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信,充分肯定了這些“走進(jìn)鄉(xiāng)土中國深處”的年輕人“自找苦吃”的精氣神,并寄語“新時(shí)代中國青年就應(yīng)該有這股精氣神”。殷殷囑托,言猶在耳,廣大時(shí)代青年作為民族復(fù)興中不可或缺的先鋒力量,應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到苦味是青春最好的“成長劑”,要主動(dòng)修煉敢于吃苦、善于吃苦、樂于吃苦的“吃苦三境”,在時(shí)代洪流中奮力譜寫青春華章。   “吃苦”第一境:志從苦中礪,時(shí)代青年須“向上拔節(jié)”扛起“敢于吃苦”的擔(dān)當(dāng)。魯迅先生有言,“愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走。”“自找苦吃”是可貴的品

      培育勇?lián)鷱?qiáng)農(nóng)報(bào)國使命的新時(shí)代青年 ——2024鄉(xiāng)村振興主題黨課課件—— 黨的二十屆三中全會(huì)提出,教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,健全新型舉國體制,提升國家創(chuàng)新體系整體效能。 人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)。涉農(nóng)高校作為農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃,應(yīng)提高政治站位,積極對(duì)接強(qiáng)農(nóng)需求,推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新,從以下幾方面加強(qiáng)課程建設(shè),培育更多知農(nóng)愛農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的新時(shí)代青年。 深化認(rèn)知,

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