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      讓教育家精神成為廣大教師的自覺追求 —弘揚(yáng)教育家精神 2023年9月9日,習(xí)近平總書記在致全國優(yōu)秀教師代表的信中指出:“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師,他們具有心有大我、至誠報(bào)國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求,展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。”2024年8月,《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出“到2035年,教育家精神成為廣大教師的自覺追求”?!敖逃揖癯蔀閺V大教師

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      作風(fēng)建設(shè)中的“小”與“大” 黨的作風(fēng)是黨的性質(zhì)和宗旨在黨的實(shí)踐活動中的具體體現(xiàn),體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求和精神境界。相對于“人民群眾最痛恨”的消極腐敗現(xiàn)象和特權(quán)現(xiàn)象,一些作風(fēng)問題可能顯得“無足輕重”。然而,“不慮于微,始成大患;不防于小,終虧大德?!本妥黠L(fēng)建設(shè)而言,“小”與“大”也是辯證的。習(xí)近平總書記指出,“小事小節(jié)是一面鏡子,能夠反映人品,反映作風(fēng)。小事小節(jié)中有黨性,有原則,有人格”。蘊(yùn)含了從量變到質(zhì)變的辯證原理。深刻理解和把握作風(fēng)建設(shè)中的“小”與“大”,對于進(jìn)一步吃透中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神,無疑具有重要意義。

      作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上 永遠(yuǎn)沒有休止符 ——總書記的部分相關(guān)重要論述—— 黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央從制定和落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定開局破題,以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭狠抓黨的作風(fēng)建設(shè),推動黨風(fēng)政風(fēng)煥然一新、社風(fēng)民風(fēng)持續(xù)向好。同時(shí),作風(fēng)問題具有反復(fù)性和頑固性,不可能一蹴而就、畢其功于一役。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,永遠(yuǎn)沒有休止符,必須抓常、抓細(xì)、抓長,持續(xù)努力、久久為功”。以下是習(xí)近平總書記的部分相關(guān)重要論述,與您一同學(xué)習(xí)領(lǐng)會。 ?   

      黨支部書記在企業(yè)機(jī)關(guān)黨課上的講話同志們:根據(jù)公司安排,黨支部書記要帶頭講黨課,這既是規(guī)定動作、政治任務(wù),也是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、推進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必要之舉。也許有人會問:抓企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展與黨建工作有什么必然聯(lián)系嗎?這個(gè)問題問得很好。很多同志可能還不明白企業(yè)抓黨建工作的重要性??梢赃@么講,黨建工作是企業(yè)改

      2021年大學(xué)生預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正申請書-由作者影の男爵上傳,大小,總共1頁,適用于黨政機(jī)關(guān)等多種場景,包含了大學(xué)生預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正申請書

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      2021年大學(xué)生入黨志愿書填寫范文-由作者三七寶寶寶寶寶上傳,大小,總共1頁,適用于公文范文等多種場景,包含了大學(xué)生入黨志愿書填寫范文

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