古詩兩首池上人教部編版一年級下冊語文PPT課件匯報人：王老師 時間：2022/07/16

《目錄》

《01》新課導入

學習目標1.認識“首、蹤”等5個生字，會寫“首、采”等2個生字。 (重點) 2.能用聯(lián)系生活實際、圖文結(jié)合等方式了解“采、藏”等詞語的意思，初知古詩大意。 (重點) 3.能正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中蘊含夏天的情趣。 (重點)

學習目標美麗的夏天悄悄來到我們的身邊，你能說說你最喜歡夏天哪些景色嗎？夏天的荷塘是那樣的美麗迷人。

《02》新知講解

作者白居易 白居易(772-846),字樂天,號香山居士,祖籍太原,到其曾祖父時遷居下邽,生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,唐代三大詩人之一。

我會認shǒuzōngjìfúpíng首蹤跡浮萍

識字方法蹤加一加：足+宗=蹤跡字謎： 撇和豎鉤六中站， 要在路上走一遍。組詞： 足跡 事跡

識字方法萍萍形聲字，表示浮生在水中的草本植物。

首采我會寫

組詞首先 首席 首次造句：小明今天學習了兩首古詩。首shǒu筆順我會寫不要寫成“白”。

組詞采下 采花 神采飛揚造句：小明經(jīng)常陪爺爺去采茶。筆順cǎi采

采：摘取。詩句： 江南可采蓮， 蓮葉何田田。詞語解釋

藏：隱避。造句： 我們玩捉迷藏的游戲，他藏起來，我們都找不到他。

蹤跡：行動所留的痕跡。造句： 警察叔叔根據(jù)現(xiàn)場犯罪分子留下的蹤跡成功破案。

初讀古詩，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？ 一個小娃偷采白蓮。

　　小娃撐小艇，偷采白蓮回。從正面寫了小娃偷采白蓮的情形，細膩傳神，很有趣味。表現(xiàn)了小娃的天真、調(diào)皮。小孩新知探究小娃偷采蓮

這就是蓮蓬，它長在荷花花瓣中間。蓮蓬里藏著一粒粒的蓮子花瓣落了之后就慢慢成熟了。什么是蓮蓬？

不解藏蹤跡，浮萍一道開。 側(cè)面描寫不知道 景美童心純小娃有純真的童心，不懂得藏匿行蹤，船沖開浮萍，池面上劃開一道水路。

這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。什么是浮萍？

詩中的“偷采”與一般意義上當“偷”表達的感情一樣嗎？不一樣。一般的“偷”是可恥的，讓人反感，而小娃的“偷采”是光明正大的。他毫不掩飾、天真調(diào)皮的舉動使我們感受到他的純真和可愛。

這首詩運用了白描的手法。 什么叫白描呀？白描是繪畫的一種手法，是全部用線條勾勒不用色彩涂抹。在寫作中是指以質(zhì)樸的文字和簡練的筆墨進行描寫。我知道了，詩的一、二句寫小娃偷采白蓮的事，用樸素簡練的語言寫出了“偷采”過程。三、四句用美麗的情景襯托出小娃的天真無邪。

想一想 說一說：　　在詩中有哪些描寫小娃動作的詞，通過這些動作，你看到了什么呢？撐、采、不解、藏我仿佛看到一個淘氣的孩子偷采白蓮后天真可愛的樣子。

老師來指導——朗讀背誦古詩《小池》一詩向我們展現(xiàn)了一幅“夏日荷塘圖”，反復朗讀，感受詩的情趣。朗讀時要注意層次。讀出古詩的節(jié)奏，尋找詩中描繪的景物。 背誦古詩首先要有感情地反復朗讀，然后借助課文中插圖和生活經(jīng)驗，抓住重點詞背誦下來。

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詞語積累（近義詞）藏——（ ） 蹤跡——（ ）躲足跡

《03》整體感知

《池上》，詩人用白描的手法勾畫出一個小孩偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛的形象，表達了作者對田園生活的喜愛之情。

池上池內(nèi)船上板書設計小娃藏撐偷采回不解浮萍開天真無邪淳樸可愛

一、拼一拼，連一連。 zōng jì 浮萍 fú píng 蹤跡 tōu cǎi 不解 bù jiě 偷采

《04》拓展延伸

夏頑皮純真二、填空。 1.《池上》描寫的是詩人在（ ）季所見。 2.《池上》中的小娃是一個（ ）的孩子。

描寫兒童生活的古詩 舟過安仁 【宋】楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

古詩兩首池上人教部編版一年級下冊語文PPT課件匯報人：王老師 時間：2022/07/16