三角形的特性三角形

（一）回顧舊知1. 我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過哪些平面圖形？2. 讓我們跟隨小精靈帶來(lái)的電子書一起回顧。一、情境導(dǎo)入

（一）回顧舊知1. 我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過哪些平面圖形？2. 讓我們跟隨小精靈帶來(lái)的電子書一起回顧。一、情境導(dǎo)入

（一）回顧舊知一、情境導(dǎo)入1. 我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過哪些平面圖形？2. 讓我們跟隨小精靈帶來(lái)的電子書一起回顧。

（二）找出圖片中的三角形一、情境導(dǎo)入

（二）找出圖片中的三角形一、情境導(dǎo)入

（二）找出圖片中的三角形一、情境導(dǎo)入

（二）找出圖片中的三角形一、情境導(dǎo)入

（二）找出圖片中的三角形一、情境導(dǎo)入紅領(lǐng)巾

一、情境導(dǎo)入

二、探究新知（一）探究三角形的特征頂點(diǎn)頂點(diǎn)角頂點(diǎn)邊邊邊角角畫一個(gè)三角形。說(shuō)一說(shuō)三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？

二、探究新知（二）理解三角形的含義 由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做 三角形。

二、探究新知（二）理解三角形的含義 下面的圖形是三角形嗎？并說(shuō)明理由。√×××

二、探究新知（三）認(rèn)識(shí)三角形的底和高高底高下底上底

從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。二、探究新知（三）認(rèn)識(shí)三角形的底和高高底

二、探究新知（四）學(xué)習(xí)畫高的方法說(shuō)出下面每個(gè)三角形各部分的名稱，并畫出一條高。（1）畫三角形指定底邊上的高，用三角板的一條直角邊與底邊重合， 平移，讓另一條直角邊經(jīng)過頂點(diǎn)，作高。（2）在三角形中，如果有一個(gè)角是直角，那么以一條直角邊為底， 另一條直角邊就是它的高。

二、探究新知（五）認(rèn)識(shí)用字母表示三角形的方法你想以哪一條邊為底畫高？BCAABBCAC（1）為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的3個(gè)頂點(diǎn)， 上面的三角形可以表示成三角形 ABC。（2）每個(gè)三角形都有3條高，不同的底對(duì)應(yīng)不同的高。

用3根小棒擺三角形，用4根小棒擺四邊形，看看各能擺出 幾個(gè)。（小棒的長(zhǎng)度都一樣。）二、探究新知（六）探索三角形的特性 同樣的4根小棒可以拼成多種平行四邊形，而同樣的3根小棒只能拼成一種三角形。也就是說(shuō)，3條邊的長(zhǎng)度確定后，這個(gè)三角形的形狀和大小就不會(huì)改變，這就是三角形的特性。

看看下圖中哪兒有三角形，想想它們有什么作用？二、探究新知（六）探索三角形的特性三角形具有穩(wěn)定性。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)三角形有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 三、總結(jié)全課

作業(yè)：第65頁(yè)練習(xí)十五，第1題～第3題。四、布置作業(yè)