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在“問題樓盤”化解處置推進(jìn)工作視頻會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言匯編（3篇）（5分鐘發(fā)言）目錄1.市規(guī)劃和自然資源局在“問題樓盤”化解處置推進(jìn)工作視頻會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言 22.市住建局在“問題樓盤”化解處置推進(jìn)工作視頻會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言1 53.市住建局在“問題樓盤”化解處置推進(jìn)工作視頻會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言2 9

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單位清明節(jié)領(lǐng)導(dǎo)4分鐘講話稿【5篇】-由作者丑米2010上傳,大小15.5 KB,總共3頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了單位,清明節(jié),清明,領(lǐng)導(dǎo),4,分鐘,講話稿,講話,5,篇

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善用“大思政課”要有大情懷 立德樹人 培根鑄魂 　　思政課的最高境界是動(dòng)情。“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”詩人艾青用詩歌語言表達(dá)了思想動(dòng)情的感受，這啟發(fā)我們的思政課堂應(yīng)該把動(dòng)情作為講活思政課的重要目標(biāo)之一，也為“大思政課”的課程目標(biāo)提供了參考。習(xí)近平總書記曾經(jīng)回憶他上初一時(shí)的一堂思政課，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數(shù)度哽咽，多次泣不成聲。這堂思政課讓習(xí)近平總書記總是想起，深深震撼。由此可見，“大思政課”之“大”不僅指社會(huì)課堂空間之大、實(shí)踐場(chǎng)景之大，更在于思政課教師的“大情懷”。思政課教師要善用“

2021入黨推優(yōu)自我陳述3分鐘3篇-由作者煙火遺落的塵埃上傳,大小12.5 KB,總共2頁,適用于公文范文等多種場(chǎng)景,包含了入黨推優(yōu)自我陳述3分鐘3篇